CEIP Mare Nostrum and eTwinning.

Los alumnos de 2ºB tuvieron la oportunidad de participar en diversos encuentros digitales con sus compañeros de otros países.  En primer lugar, se llevaron a cabo dos webinars:  El 7 de marzo a las 11 am se llevó a cabo una webinar con la Doctora en Astrofísica, Maria Elena Cianfanelli de la Agencia Espacial de Italia.  El 14 de marzo a las 11 am se produjo otra webinar con la Doctora en Física del Sistema Solar, Elisa Terenghi, de la Red Climática de Italia.  Nuestros alumnos, por disponibilidad horaria, tan solo pudieron participar en la primera de las webinars celebradas.  Por otra parte, el día 23 de mayo los alumnos de varios centros participantes (España, Turquía, Francia e Italia) realizaron un encuentro online para intercambiar información e impresiones acerca del proyecto. Los alumnos de 2ºB realizaron una presentación oral indicando sus edades, el nombre del colegio, su ciudad, así como las tareas que más les habían gustado del proyecto. Tras escuchar a los alumnos de los otr

La quinta y penúltima tarea de este magnífico proyecto, fue la grabación de un pronóstico del tiempo. Para ello, los alumnos de los diferentes centros participantes trabajaron en equipos transnacionales de tal forma que nuestros alumnos, los alumnos de 2ºB, trabajaron con los alumnos de la docente Lisa Stevens de Sutton Coldfield (England).  En este caso, los alumnos de 2ºB debían grabar un pronóstico del tiempo para la ciudad de Sutton Coldfield para cualquier día del mes de marzo usando la aplicación "Ventusky". A su vez, los alumnos de Sutton Coldfield, debían grabar el pronóstico para Ceuta.  En el siguiente vídeo se puede visualizar el pronóstico del tiempo realizado por los alumnos del CEIP Mare Nostrum:  Una vez que todos los alumnos realizaron la grabación de su pronóstico del tiempo para la ciudad y país asignados, se recopilaron todos los vídeos en un muro colaborativo en la aplicación "Wakelet". 

Durante el mes de febrero, los alumnos de 2ºB llevaron a cabo la actividad: "Weather related traditions". El tiempo siempre ha jugado un papel fundamental en la configuración de las civilizaciones humanas, influyendo en las culturas y dando lugar a una gran cantidad de tradiciones y supersticiones en todo el mundo. Desde la antigüedad hasta nuestros días, las personas han desarrollado creencias y prácticas vinculadas a los fenómenos atmosféricos, que reflejan el poder de la naturaleza.  Por ejemplo, en Japón, la creencia en "Yuki-onna", la mujer de las nieves, advierte sobre un espíritu hermoso pero peligroso que aparece durante las tormentas de nieve. De manera similar, en algunas partes de Europa, el dicho "Red sky at night, sailor's delight; red sky in the morning, sailor's warning" que podría traducirse como "Cielo rojo por la noche, deleite del marinero; cielo rojo por la mañana, advertencia para el marinero" ilustra cómo los proverb

La actividad relacionada con la predicción del tiempo fue bastante divertida. Los alumnos de 2ºB eran los encargados de predecir cuatro datos del tiempo que haría en Amsterdam para el día 15 de febrero.  ¿Qué datos tuvieron que adivinar? Cada equipo de alumnos se encargó de predecir uno de los siguientes datos: el tiempo, la temperatura máxima, la temperatura mínima y la velocidad del tiempo. Para ello, los alumnos utilizaron una lámpara de plasma, lo cual dio más emoción a la predicción. Se crearon 11 grupos multinacionales en el que cada centro era encargado de predecir un dato en particular. Así, los alumnos de 2ºB formaban parte del grupo 2 con la predicción de la velocidad del viento para Amsterdam, del grupo 5 con la predicción de la temperatura máxima, del grupo 6 con la predicción de la temperatura mínima y del grupo 7 con la predicción del tiempo atmosférico. En la siguiente imagen se pueden observar los alumnos encargados de incluir los datos en la tabla digital: Finalmente,

La segunda actividad colaborativa ha sido "Comparing Meteorological Phenomena". Los alumnos recolectaron información sobre determinados datos meteorológicos en sus ciudades durante 7 días en el mes de diciembre, concretamente desde el día 4 al día 10 de dicho mes. Para ello, completaron los datos en una tabla común para todos, tal como se puede ver en la siguiente imagen: El siguiente paso fue el de comparar los datos recogidos en las distintas ciudades de los centros participantes en equipos y escribir un pequeño informe en inglés sobre la tabla de datos recogida por los compañeros asignados. Los alumnos de 2º B formaron el equipo número 5 junto a sus compañeros de Polonia, teniendo que analizar los datos recogidos en su tabla.   Pero además, los alumnos debían realizar 3 fotografías el día 4 de diciembre siguiendo unas instrucciones muy sencillas:  Una foto de sus pies.  Una foto del cielo.  Una foto de su alrededor. Toda esta información fue recogida en una presentación re

"Meteorological Phenomena" ha sido la primera actividad colaborativa del proyecto MeteoroloKids. Esta actividad se realizó durante el mes de noviembre y ha consistido en la creación de una presentación colaborativa de fenómenos meteorológicos.  En primer lugar, los alumnos observaron un mapa mental en Mindomo en el que estaban representados toda una serie de fenómenos meteorológicos. De entre todos ellos, los alumnos de 2ºB decidieron trabajar sobre el "arcoíris". En el siguiente enlace, podéis observar el mapa mental:  Mapa mental Mindomo Los alumnos investigaron sobre el arcoíris y entre todos ellos, con ayuda de su seño, escribieron un breve texto en inglés explicando de forma sencilla qué es un arcoíris. A continuación, añadieron esta información a la presentación colaborativa de fenómenos meteorológicos, tal como podemos observar en las siguientes imágenes:  Además, los centros educativos trabajaron de forma colaborativa. Los alumnos de 2ºB del CEIP Mare Nostru

El proyecto "MeteoroloKids" se inició el pasado mes de septiembre con la realización de diversas actividades previas a las tareas propias del proyecto.  En primer lugar, fueron los docentes los que comenzaron presentándose, aportando ideas para la planificación anual del proyecto, estableciendo los cauces de comunicación, realizando un cuestionario inicial, etc.  En el mes de octubre, fuero los alumnos los encargados de realizar esta actividades previas, entre las que destacamos las siguientes:  La visualización del vídeo-presentación del proyecto, en el que se les orienta y se les da algunas pistas de lo que van a trabajar a lo largo del curso.  El aprendizaje de la Netiqueta de TwinSpace con la posterior realización de un Quiz sobre las reglas básicas de Internet. La realización del cuestionario inicial en el que se obtiene información muy valiosa sobre los intereses y necesidades del alumnado participante de cara al proyecto.  La presentación de los alumnos. En ese caso, r

¡Bienvenidos al curso 2023/2024 de la mano de un nuevo proyecto de eTwinning! Los alumnos de 1ºB y su tutora, Susana Martín, se inician en este nuevo proyecto denominado "MeteoroloKids". Se trata de un proyecto que se sumerge en el mundo de la meteorología.  Pero, ¿cuáles son los países participantes en este proyecto? En este caso, participan centros educativos de: Italia, Turquía, España, Eslovenia, Francia, Reino Unido, Polonia, Bulgaria y Croacia.  No es la primera vez que los alumnos de 2ºB participan en un proyecto de eTwinning, ya que el curso pasado trabajaron durante todo el año escolar en el proyecto denominado "Quest in Egypt" al que han premiado con el sello de calidad nacional y sello de calidad europeo. Este curso están muy ilusionados de nuevo y con ganas de vivir nuevas aventuras meteorológicas. 

Durante el mes de mayo, los alumnos de 1ºB han estado inmersos en la última actividad del proyecto. Se trataba de la visita presencial o virtual a un museo o sección del mismo en el que pudieran observar restos egipcios.  Actualmente, no contamos en Ceuta con ninguna exposición que posea dichos elementos. Por ello, la seño les llevó al aula un pedacito de la exposición "Hijas del Nilo" que tuvo la oportunidad de visitar en el Palacio de las Alhajas de Madrid en diciembre de 2022. Los alumnos pudieron ver un vídeo en el que se observaban numerosos objetos del día a día como peines, instrumentos musicales, vasijas... así como figuras o pequeñas estatuas, bustos, sarcófagos, papiros, etc. ¡Hasta la recreación del interior de un recinto funerario del Antiguo Egipto! Cada centro participante en el proyecto, debía elegir un objeto y exponerlo en el museo virtual creado de forma colaborativa. Los alumnos del 1ºB del CEIP Mare Nostrum decidieron presentar en el museo una malla egipci

Han sido varias las videoconferencias realizadas por los alumnos de 1ºB dentro del proyecto de eTwinning Quest in Egypt .  Presentación El 2 de marzo de 2023, los alumnos tuvieron la oportunidad de realizar una videoconferencia con alumnos de otros países, presentarse y jugar online entre todos a dos juegos de Kahoot creados por sus compañeros más mayores.  Webinar con Monica Hanna Días más tarde, el 21 de marzo, contamos con la presencia de Monica Hanna, una conocida egiptóloga experta en el Antiguo Egipto. Monica fue la encargada de contar algunas curiosidades relacionadas con la temática, a la vez que los alumnos más mayores realizaron algunas preguntas a modo de entrevista.  Día de Europa La última videoconferencia realizada por nuestros alumnos de 1ºB tuvo lugar el 12 de mayo con motivo de celebrar el día de Europa. Aunque el día de Europa fue el 9 de mayo, algunos alumnos de varios países no pudieron reunirse ese día y se decidió crear otra reunión para el viernes 12 de mayo.  En

Los meses de marzo y abril han estado cargados de intriga para los alumnos de 1ºB, pues tenían que acometer las nuevas tareas propuestas: elegir el objeto misterioso y crear una historia encadenada.  Un objeto misterioso En primer lugar, los alumnos de 1ºB se enfrentaron a la tarea de elegir el objeto misterioso. En este caso, los centros participantes trabajaron por parejas: un centro proponía un objeto misterioso y el otro centro lo dibujaba y viceversa. Nuestros alumnos trabajaron formando equipo con los alumnos de la seño Minka Mincheva del Centro de Educación Secundaria "Hriso Botev" en Aytos, Bulgaria.  Los alumnos de 1ºB decidieron proponer como objeto misterioso un cáliz con forma de flor de loto (en inglés, lotiform chalice ). Se trata de un cáliz de loza azul donde se podía observar en relieve alguna escena propia de la época. Estos cálices no servían para beber sino que se usaban como objetos votivos y vasijas rituales.  A su vez, nuestros alumnos serían los encar

Y llegó la siguiente actividad: los dioses egipcios se conocen en Padlet.  Durante el mes de febrero, los alumnos del proyecto crearon una conversación en la que las deidades egipcias hablaban los unos con los otros. Cada centro educativo eligió un dios, diosa o animal sagrado del Antiguo Egipto y debían escribir oraciones haciéndose pasar por la deidad elegida.  Los alumnos de 1ºB se harían pasar por el dios Shu, dios del aire atmosférico y de la luz. En primer lugar, los alumnos conocieron los datos más característicos de este dios y después, participaron en los diálogos ya iniciados por sus compañeros de otros países.  Las conversaciones se centraron en un papiro misterioso que contenía pistas para localizar un preciado objeto. ¿Qué objeto sería este? Lo averiguaremos en la siguiente entrada.   

Una de las actividades que más gustó a los alumnos de 1ºB fue la que os vamos a contar en esta nueva entrada: la creación de un edificio típico del Antiguo Egipto.  Tal como quedó registrado en documentos de la época, los antiguos egipcios construyeron las pirámides como cámaras funerarias para sus reyes. Y este fue el edificio elegido por los alumnos para ser construido.  Decidieron recrear las pirámides de Guiza, así que se pusieron manos a la obra y cada equipo realizó su propia maqueta.  Pero además, construyeron una pirámide gigante con ayuda del profe de Biblioteca, Javier Parejo. Los alumnos le dieron color y después añadieron un poco de arena para hacerla más realista. Como os podéis imaginar, los alumnos disfrutaron mucho entre pinceles y manchas de pintura.  Una vez que todos los centros participantes crearon sus edificios (pirámides, templos y esfinges), diseñaron una imagen interactiva en la que se podían observar fotos de cada uno de dichos edificios. 

Durante los meses de noviembre y diciembre, los alumnos de 1ºB se adentraron en el mundo de los dioses, diosas y animales sagrados del Antiguo Egipto. Realizaron diversas actividades que contribuyeron de forma positiva al aprendizaje de las principales características de dichos personajes.  Los antiguos egipcios adoraban alrededor de 1.400 dioses y diosas en santuarios, templos y hogares. Estas deidades eran el centro de una religión que perduró en el tiempo durante trescientos años aproximadamente.  Panteón Egipcio Los alumnos pertenecientes a los distintos centros participantes del proyecto Quest in Egypt colaboraron en equipos para representar en su "Panteón" particular algunos dioses, diosas y animales sagrados más conocidos en el Antiguo Egipto.  En el caso de los alumnos de 1ºB, decidieron trabajar sobre uno de los animales sagrados más representativo: el escarabajo egipcio. Los alumnos buscaron información y entre todos escribieron una descripción que representaría a d

Y llegó el momento de comenzar con la primera tarea del proyecto: "Nosotros en el Antiguo Egipto".  En este caso, los alumnos conocieron esos símbolos tan raros que usaban los antiguos egipcios, los jeroglíficos, y los usaron para presentarse creando sus propios papiros.  En esta imagen podemos ver a los alumnos coloreando sus nombres y completando su presentación: Una vez que todos los alumnos terminaron sus presentaciones, se recopilaron todos los papiros en Wakelet: Otras de las actividades dentro de esta tarea fue la de escribir el nombre del colegio de sus compañeros franceses usando estos símbolos. A su vez, los alumnos de ese centro educativo escribieron el nombre de nuestro colegio: Mare Nostrum.  Este fue el resultado final: 

Tras realizar todas las actividades previas, los alumnos comienzan a cobrar protagonismo.  Ha llegado el momento de diseñar el logo que representará al proyecto durante todo el curso escolar y nuestros alumnos de 1ºB han trabajado duro para crear su propia propuesta.  ¿Cómo han diseñado su logo?  En primer lugar, dibujaron en equipos el posible logo del proyecto, resultando cinco logos maravillosos. A continuación, votaron entre todas las propuestas, obteniendo así el logo que representaría a nuestro colegio. El profe de Música, Alberto Segado, colaboró digitalizando el dibujo realizado por los alumnos.  En la siguiente imagen podéis observar todos los logos y el resultado final del logo ganador: el logo 4. Una vez presentado a los demás centros participantes en el proyecto, se elaboró un cuestionario y después de unos días de votaciones, resultó ganador el logo de los alumnos 4º curso del colegio "Como Rebbio Primary School" de Italia, con la docente Monica Frigerio al frent